Praksisrettet element

Indholdet i faget er rettet mod at styrke og understøtte den studerendes mulighed for at anvende og videreudvikle den viden, de færdigheder og de kompetencer, der er opnået gennem uddannelsens øvrige fag, i konkrete praksisser i dagtilbud, skole og fritidstilbud.

De studerende arbejder med en selvvalgt problemstilling fra praksis, hvor de – i samarbejde med børn, unge og andre relevante aktører – undersøger, afprøver og reflekterer over metoder og tilgange med henblik på at udvikle bud på professionelle handlemuligheder, der kan bidrage til kvalificering af praksis.

Faget styrker den studerendes kompetencer til at koble relevant viden med professionel dømmekraft i arbejdet med at undersøge, kvalificere og udvikle praksis.

Den studerende har viden om:

• centrale delprocesser i praksisudvikling, herunder identifikation af problemstillinger, planlægning, undersøgelse, afprøvning og evaluering med teoretisk forankring i pædagogisk psykologi.

• metoder og tilgange til at arbejde undersøgende, udviklingsorienteret og evaluerende i faglige og tværfaglige samarbejder.

• anvendelse af empirisk viden som grundlag for kritisk refleksion og kvalificering af pædagogisk og didaktisk praksis.

Den studerende har færdigheder i:

• identificere og formulere relevante pædagogisk psykologiske problemstillinger i praksis i samarbejde med børn, unge og/eller andre relevante aktører 

• udvikle og afprøve kvalificerede bud på handlemuligheder i praksis i et projekt baseret på forsknings-, udviklings- og praksisviden 

• vurdere og udvikle tilgange, samarbejdsformer og etiske forholdemåder i arbejdet med praksisudvikling 

• formidle erfaringer, analyser og resultater af det praksisrettede element på et teoretisk og metodologisk reflekteret grundlag. 

• Selvstændigt og i samarbejde med andre at tilrettelægge, gennemføre og evaluere praksisudviklende processer 

• Integrere empirisk og forskningsbaseret viden i arbejdet med at skabe nye forståelser og udvikling i pædagogisk og didaktisk praksis 

• Reflektere over og vurdere praksisnære udviklingsforløb med fokus på professionsfaglige og organisatoriske perspektiver. 

Undervisningen tilrettelægges med varierede undervisnings- og arbejdsformer, herunder oplæg, gruppearbejde, øvelser, praksisnære cases og bidrag fra praksisfeltet, med henblik på at forstå, tilrettelægge og facilitere udvikling af praksis.