Samarbejde og praksisnær vejledning

Indholdet i faget er rettet mod at styrke den studerendes viden om, færdigheder i og kompetencer til at analysere og reflektere over, deltage i og udvikle samarbejde både inden for en profession og på tværs af professioner i dagtilbud, skole og fritidstilbud. 

Faget bidrager med indsigter i forskellige samarbejdspraksisser og deres betydninger for, hvordan børn og unge kan indgå i fællesskaber i pædagogiske sammenhænge. 

I faget arbejdes der med praksisnære tilgange, som retter sig mod at udvikle og styrke de organisatoriske rammer i dagtilbud, skoler og fritidstilbud, der fremmer børn og unges trivsel, læring og deltagelsesmuligheder. Der arbejdes med mono- og tværprofessionelt samarbejde og praksisnær sparring og vejledning som samarbejdsformer rettet mod udvikling af praksis. Gennem analyser og kritisk refleksion over konkrete samarbejdssituationer styrker den studerende sin professionsfaglige dømmekraft og kompetence til at koble relevant viden med udvikling af handlemuligheder i praksis. 

Faget understøtter den studerendes kompetencer til at forholde sig til samarbejde som et socialt, organisatorisk og kommunikativt fænomen, hvor forskellige perspektiver (professionelle, børn, unge og forældre) indgår i undersøgelses- og udviklingsprocesser.  

Centrale indholdsområder i faget

• Tværprofessionelt samarbejde​ 

• Kollegialt samarbejde​ 

• Samarbejde med forældre/hjem​ 

• Praksisnær sparring, vejledning og samarbejde om udvikling af praksis. 

Den studerende har viden om:

• centrale teorier, begreber og organiseringer af samarbejde og herunder praksisnær vejledning i dagtilbud, skole og fritidstilbud 

• forskningsbaserede og udviklingsorienterede tilgange til undersøgelse og udvikling af samarbejdspraksisser 

• inddragelse af børns, unges, forældres og professionelles perspektiver i samarbejdet om udvikling af praksis med henblik på at styrke børn og unges deltagelsesmuligheder. 

Den studerende har færdigheder i at:

• analysere, reflektere over og udvikle samarbejdsprocesser i og på tværs af professioner med afsæt i praksis- og forskningsbaseret viden 

• planlægge, igangsætte og justere praksisnære udviklingsforløb, der styrker børns og unges deltagelsesmuligheder og fællesskaber samt at facilitere praksisnær vejledning og kollegiale lærings- og udviklingsprocesser 

• inddrage børn, unge og forældre i samarbejde om udvikling af praksis. 

Den studerende har kompetencer til:

• selvstændigt og i samarbejde at udvikle, kvalificere og facilitere, samarbejdsprocesser, der undersøger og udvikler praksis 

• anvende relevant praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i samarbejdsprocesser 

• facilitere praksisnær sparring og vejledning i samarbejdsprocesser med fokus på at styrke børns og unges trivsel, læring og deltagelsesmuligheder. 

Undervisningen er en blanding af arbejdsformer, men med særlig vægt på faciliterede gruppesamarbejder og gruppeprocesser. Undervisningsformerne indebærer underviseroplæg, gruppearbejde, case-arbejde, individuelle opgaver, faciliterede gruppesamarbejder, afprøvninger, forelæsninger, og laboratoriearbejde