Børn og unges perspektiver samt udviklings- og deltagelsesbetingelser

Indholdet i faget er rettet mod at styrke den studerendes viden om, færdigheder i og kompetencer til at skabe fleksible og engagerende lærings- og udviklingsmiljøer, hvor børn og unge kan opleve sig som ligeværdige deltagere i dagtilbud, skole og fritidstilbud.

Faget bidrager med viden om udviklingspsykologisk og pædagogisk psykologisk teori om børns og unges udviklingsmæssige forudsætninger og deltagelsesbetingelser samt indsigt i børns og unges rettigheder, perspektiver og handlegrunde.

I faget arbejdes der med at anvende psykologisk og pædagogisk teori, inddragelse af børn og unges perspektiver og praksisnære metoder til at kvalificere pædagogiske og didaktiske begrundelser og udvikle nye handlemuligheder, der styrker børn og unges læring, udvikling og meningsfulde deltagelse. Desuden arbejdes der med professionsetiske refleksioner over egen dømmekraft.

Centrale indholdsområder i faget:

• Børn og unges udvikling, forudsætninger og forskellige deltagelsesbetingelser
• Inddragelse af børn og unges perspektiver
• Børn og unges rettigheder og medindflydelse i institutionelle kontekster
• Professionel dømmekraft og professionsetik.

Den studerende har viden om:

• centrale pædagogisk psykologiske teorier og forskellige subjektforståelser, der belyser børns og unges perspektiver, udvikling, forudsætninger og deltagelsesbetingelser i praksis
• relationer, emotioner og følelsers betydning for børn og unges deltagelse i fællesskaber
• juridisk grundlag for børns og unges rettigheder og medindflydelse i dagtilbud, skole og fritidstilbud.

Den studerende har færdigheder i at:

• udvælge og anvende pædagogisk psykologiske teorier og metoder refleksivt og kritisk i forhold til praksisnære problemstillinger i arbejdet med børn og unges udvikling og deltagelse
• undersøge børns og unges handlegrunde systematisk med henblik på at kunne anvende denne viden til at skabe udviklings- og deltagelsesbetingelser, der understøtter børns og unges rettigheder og perspektiver
• indgå i og facilitere professionsetiske refleksioner og drøftelser om egen og fagfællers rolle i praksis.

Den studerende har kompetencer til:

• selvstændigt og i samarbejde at inddrage pædagogisk psykologisk forsknings-, udviklings- og praksisviden til udvikling af praksis, der fremmer børns og unges trivsel
• selvstændigt og i samarbejde at analysere, vurdere, integrere og inddrage børns og unges perspektiver i udvikling af forandringsskabende indsatser
• selvstændig og i samarbejde at analysere og udvikle relationer og sociale fællesskaber, der fremmer børns og unges udvikling og deltagelse.

Undervisningen tilrettelægges med varierede undervisnings- og arbejdsformer, herunder oplæg, gruppearbejde, øvelser, praksisnære cases og bidrag fra praksisfeltet, med henblik på at koble teori og begreber til forståelse subjektperspektiver og betydning af disse for udvikling af praksis.